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只看楼主 楼主  发表于: 2015-08-27
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  教育培训论坛上海、浙江两地高考改革试点方案出台后,“选择”一词成为了热点:外语可考两次,高中学业水平考试成绩学生从史、地、政、物、化、生、技7门课中自选3门。而后者的选择,几乎决定了选择人今后所学习的专业乃至从事的职业。然而,一份来自浙江杭二中和杭十一中的“入班调查”,对400多位学生网友进行的网上问答却并不让人乐观。调查结果显示,有80%的高一学生并不知道自己最感兴趣的专业是什么。如此“兴趣迷失”必然导致“选择迷失”——无从自主选择。


    一项旨在“给考生更多选择权”的新政,本来意味着学生从高一起,就要对自己的兴趣,对未来要报考的学校、专业选择和职业规划有更为清晰的目标,没想到却遭遇80%学生“选择迷失”的尴尬。


    其实,“选择迷失”的并不只是高中生,前不久,中国青年报社会调查中心发起了一项针对大学生选择专业的调查。结果显示,在填报志愿时,仅有13.6%的人了解所选专业;71.2%的大学生受访者表示,如果有可能,想重新选择一次专业。针对大学生就业的年度报告也显示,那些就业半年左右的大学毕业生最容易出现违约现象,这背后的主要原因,就是没选对专业。可见,“选择迷失”在我们大中小学教育中的普遍程度。


    那么,是谁让我们的学生患上“选择迷失”这种病的呢?


    一位资深的重点中学校长感叹,在应试教育模式和以往的考试制度下,很多学生以总分最大化为目标,考前死记硬背,或许高考得了高分,却不知道自己的理想是什么、适合什么样的专业,甚至到了大学,许多学生还不知道如何选择课程、如何探究性学习。


    一位大学招生老师感慨,每年招生咨询,“主力军”大都是家长,自己来咨询的学生反而很少见。这位老师也总是一遍遍建议家长,专业无好坏之分,选择无对错之别,关键是学生要做出合适自己的选择,“放手让孩子真正自己选择一次”。


    当然,除了社会和家长的因素外,现实中,我们的学校又有多少不奉行分数值上,而是关注过学生的兴趣、特长,并为他们提供职业生涯规划和人生指导呢?当学生个人兴趣和家长期望相冲突时,又有多少学校能说服家长让学生自己决定呢?


     事实上,很多时候,学生的“选择迷失”并非是他们从小缺少选择的能力,而多数是家庭和学校中那些功利化的教育观联手把它扼杀了。在不少教师和家长的意识深处 (时空网编辑发布)
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